''MI MONOGRAFÍA''

GRUPO DE TRES

MÉTODOS Y TÉCNICAS!!**

MAPA INDIVIDUAL!!

INTELIGENCIAS MÙLTIPLES!!*

ESTILO REFLEXIVO!!*

REALIDAD UNIVERSITARIA

Nuestra realidad universitaria from Karem Neira Sabogal.

MI AUTOBIOGRAFÌA!!

Reina maribel de la cruz bacilio from Karem Neira Sabogal.

MAPA GRUPAL!!

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HORARIO

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	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado	Domingo
6:00-6:30	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal
6:30-7:00	Ir a la universidad	Ir a la universidad	Ir a la universidad	Ir a la universidad	Ir a la universidad	Hacer el desayuno	Hacer el desayuno
7:00-1:00	Clases en la  universidad	Clases en la  universidad	Clases en la  universidad	Clases en la  universidad	Clases en la  universidad	Lavar mi ropa	Ayudar en casa
1:00-1:30	Ir a casa	Ir a casa	Ir a casa	Ir a casa	Ir a casa	almorzar	almorzar
1:30-2:30	almorzar	almorzar	almorzar	almorzar	almorzar	Hacer trabajos	Hacer trabajos
2:30-5:00	Hacer trabajos grupales	Hacer trabajos grupales	Hacer trabajos grupales	Hacer trabajos grupales	Hacer trabajos grupales	Estudiar cursos con dificultades	Estudiar cursos con dificultades
5:00-6:00	Ir a internet	Ir a internet	Ir a internet	Ir a internet	Ir a internet	Limpio mi cuarto	Reunión con
6:00-8:00	Estudiar administración	Estudiar contabilidad	Estudiar lenguaje	Estudiar administración	Estudiar lenguaje	Hacer trabajos	mis amigos
8:00-9:00	Ver televisión y cenar	Ver televisión y cenar	Ver televisión y cenar	Ver televisión y cenar	Ver televisión y cenar	Cenar	Cenar
9:00-11:00	Estudiar métodos	Estudiar economía	Estudiar filosofía	Estudiar contabilidad	Estudiar matemática	Ver televisión	Ver televisión
11:00-1:00	Estudiar matemática	Estudiar matemática	Estudiar métodos	Estudiar economía	Estudiar filosofía	dormir	dormir

1:00-6:00

dormir

Que sucede en cerebro cuando dormimos

¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando dormimos? Pasamos la tercera parte de nuestra vida durmiendo, pero ¿sabemos qué hace nuestro organismo y nuestro cerebro mientras duerme que no pueda hacer despierto?, ¿por qué dormimos?, ¿qué son los ciclos del sueño y cómo nos afectan? ¿Para qué sirve dormir? La realidad es que existen infinidad de hipótesis acerca de las funciones del sueño, pero de entre todas esas posibles funciones, tenemos un nivel aceptable de evidencia científica sobre las siguientes: • Reposición y gestión de la energía química del cuerpo. • Memorización y consolidación de lo que hemos aprendido durante la vigilia. • Regulación de la temperatura del cerebro. • Eliminación de las sustancias nocivas que produce el cerebro durante la vigilia. • Reparación de los tejidos del cuerpo. • Plasticidad cerebral (modelado del cerebro) durante la fase embrionaria. Todos los seres vivos con sistema nervioso necesitan dormir, el ser humano no es una excepción, pero ¿qué pasa en nuestro cerebro cuando dormimos? Si estudiamos la actividad eléctrica del cerebro de un sujeto mientras duerme observaremos las siguientes fases : Fase I: Somnolencia. Apenas cerramos los ojos y nos quedamos dormidos, el cerebro entra en el primer estadio, esta primera fase es una especie de zona intermedia entre el estar despierto y dormido. La tensión muscular decrece y la respiración se suaviza. Suele pasar durante estos momentos que si se despierta al dormido durante esta etapa, reaccionará con rapidez y negará haberse quedado dormido. Fase II: Sueño superficial. Las ondas del cerebro se alargan y regularizan. Se bloquean todos nuestros sentidos, si bien el sueño en esta etapa todavía no es del todo reparador. Fase III: Sueño medianamente profundo. Las ondas cerebrales aumentan en tamaño y lentitud. Las funciones de todo el organismo en su conjunto son cada vez más lentas. En caso de despertarnos en esta fase, nos encontraríamos ciertamente desorientados. Fase IV: Sueño profundo. Se entra en la total inconsciencia. Un electroencefalograma revelaría ondas cerebrales extremadamente largas y suaves. Es donde logramos el sueño más profundo, y por lo tanto, donde nuestro organismo puede recuperarse tanto física como psíquicamente. En caso de haber sueños durante esta etapa, no serán como ver una película, sino juegos de formas y luces. Mientras una persona va cayendo en el sueño, y va pasando progresivamente por estas fases, la actividad del cerebro va dibujando un patrón de ondas lentas. Pero tras seguir avanzando en la fase IV ocurre algo fascinante. El dibujo del electroencefalograma vuelve súbitamente a dibujar una tormenta de líneas sin sentido, un trazado caótico que nos indica que el paciente está despierto, pero si observamos a la persona, la vemos completamente dormida, y no sólo está dormida, si intentamos despertarla nos costará aún más que en la fase IV. Es el sueño más profundo, y si conseguimos despertarla nos dirá, probablemente, que estaba soñando. Si nos fijamos en sus ojos cerrados, advertiremos que debajo de los párpados los ojos bailan con movimientos rápidos. Es la fase V: el sueño REM (rapid eye movement). El sueño REM es tan característico que al resto de fases se les suele llamar sueño no-REM. REM se acompaña de sueños intensos y ricos en contenido, colorido y sensaciones. Durante el REM, el flujo sanguíneo del cerebro se acelera y la respiración se hace también más rápida y entrecortada. El cerebro deja de emitir señales a la médula espinal y nuestra musculatura está quieta, lo que impide llevar los sueños a la acción. REM es el estadio de los sueños vívidos, donde si se despierta a una persona, probablemente recuerde fragmentos de sus fantasías. Luego de 10 minutos de REM se vuelve a descender en los estadios del Sueño Quieto (las cuatro primeras fases). Los cuales se irán turnando cíclicamente con las fases REM durante toda la noche.

COMPARACIÓN ENTRE HEMISFERIOS

Comparacion entre ambos hemisferios

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UNIVERSIDAD MAS GRANDE DEL MUNDO

OpenCourseWare (OCW) es un ejemplo de las iniciativas que en los últimos tiempos han emergido para promover el acceso libre y sin restricciones al conocimiento.O Una red "on-line“, esta iniciativa ha tenido un gran impacto y ha impulsado a que otras universidades de prestigio internacional se hayan adherido, generando proyectos propios en coordinación con OCW-MIT. Este el caso de OpenCourseWare – Universia que, a través de medios digitales y en abierto, difunde los recursos docentes estructurados en asignaturas. En definitiva se concibe como un escaparate para la difusión internacional de las actividades de nuestras universidades.O Fundación Universia se ha comprometido con este proyecto estableciendo un acuerdo de colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid para impulsar conjuntamente su desarrollo.O Este proyecto cuenta igualmente con el apoyo de Universia, que promueve su desarrollo y expansión a través de su portales universitarios y de las Universidades de su red.

universidades de europa

Metodos

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DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE MEMORISTICO

El aprendizaje estratégico es puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El alumno se limita a repetir o memorizar lo que el docente desea en ese momento, luego lo olvidará, porque no lo internaliza ni lo relaciona con nada que ya conoce.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. Es de tal manera que la persona vaya adquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.
Ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra conducta
Es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza conocimientos en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidades.
El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro, el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.

DIFERENCIA ENTRE APRENDIZAJE Y ESTUDIO

ESTUDIO	APRENDIZAJE
·         Actividad personal consciente y voluntaria que pone en funcionamiento todas las capacidades intelectuales. ·         Proceso por el cual adquirimos conocimientos y habilidades nuevas. ·         Aprender.	·         Es la adquisición acumulativa de habilidades y conocimientos. ·         Adquirimos información y modificamos las respuestas negativas. ·         Aprehender.

EL AUTISMO

 Es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficits del desarrollo , permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicacion, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).
Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a  mutacines geneticas
El bebé autista puede pasar desapercibido hasta el cuarto mes de vida; a partir de ahí, la evolución lingüística queda estancada, no hay reciprocidad con el interlocutor, ni aparecen las primeras conductas de comunicación intencionadas (miradas, echar los brazos, señalar...).